Mjesto za ponovno otkrivanje obiteljske topline pretvaranjem škole u učenje za život
Život sestara Agazzi
Rosa Agazzi rođena je u Volongu u provinciji Kremona, 26. ožujka 1866., dok se njegova sestra Karolina rodila četiri godine kasnije, 1870. Nakon magistarskog studija posvetili su senastava, profesija koja postaje životni poziv. Preokret će se dogoditi 1896. godine, kada su na prijedlog Pietra Pasqualija osnovali jaslice Mompiano, novi projekt u imeobiteljsko obrazovanje, sposoban pratiti mališane u njihovom rastu pogledom ljubavi i brige.
Važnost kontakta s prirodom
Pietro Pasquali šesnaest je godina predavao u Fratti Polesine, gdje radi na promociji širenje obrazovanja kroz večernje i svečane škole, kao i popularnu knjižničnu inicijativu. Sestre Agazzi upoznale su Pietra u Naveu u Brescii, a 1891. slijedile su njegov put za učitelji vrtlari. Ovo će biti temeljno iskustvo koje će moći duboko utjecati na koncept škole prema Agazziju. Vrt, zapravo, postaje privilegirano mjesto za učenje i sredstvo pomoću kojeg educirati djecu za kretanje, socijalizacija, promatranje i blizina prirode. Vrtlarstvo nije samo obrazovanje koje je potrebno raditi, već je sastavni dio treninga koji se namjerava razvijati osjećaj za ljepotu i sklad, poštovanje živih bića, ljubav prema životu.
Učenje uz igru
Prema njemačkom pedagogu Friedrichu Fröbelu, ljudski je razvoj u biti akcijski: dijete raste i postaje odrasla osoba kroz istraživanje sebe i svijeta. Igra je sredstvo otkrića i temeljni je dio procesa rasta, jer jeaktivno iskustvo. Igranje je zabavno, a istovremeno podržava razvoj osobnih stavova. Rođen je koncept vrtića, vrtića. Perspektiva sestara Agazzi zamišlja novu školsku strukturu u kojoj bi se stvorila „obitelj djece“ bliska potrebama mališana. L 'obrazovanje javlja se na nekoliko razina: osjetilnoj, intelektualnoj, jezičnoj, estetskoj. Predložene aktivnosti uključuju prikupljanje građe i predmeti, trenuci posvećeni čitanju, vrtlarstvu i uzgoju domaćih životinja, kao i discipline poput crtanja i glume, namijenjene dramatizaciji svakodnevnog života. Gluma i izmišljanje kratkih dijaloga u interakciji s vršnjacima postaje poticajno sredstvo slobodno izražavanje dajući djeci priliku da kroz izražavanje svojih misli grade veće samopouzdanje.
Rođenje jaslica
Budući da nije mogao izvesti projekt s javnom inicijativom, Pietro Pasquali otvara privatni objekt u Brescii: u studenom 1915. škola će biti obustavljena zbog rata ivrtić u Mompijanu zauzimaju je trupe. Termin "jaslice" koristi se kasnije polazeći od zakona br. 444 del 18. ožujka 1968, koji će uspostaviti državni vrtićki red. Zahvaljujući mislima sestara Agazzi pojavljuje se koncept škole dizajnirane prema potrebama mališana i organizirane kao jedna obiteljski prostor gdje vježbati aktivnosti sa svojim pratiteljima. Opremljena vrtom sa životinjama i biljkama, građevina je izvorno pružala znatiželjnike muzej smeća, gdje su djeca mogla sakupljati i reciklirati svakodnevne predmete.
Agazzijeva metoda
Za razliku od Montessori metode, nastavni materijali nisu unaprijed uspostavljeni, jer slijede otkrića i evolucijske faze djeteta. "Dijete živi, igra se, radi, govori, radi, koegzistira", piše Rosa Agazzi: "Ista sloboda koju fiziologija tvrdi u korist djece mora se u ime pedagogije dodijeliti i odgajateljima u pokretanje programa. Korisno je, potrebno, izraditi program … ali također je potrebno imati na umu da svaki odgajatelj predstavlja um, srce, živčani sustav koji su za nju posebni ”. To se odnosi i na djecu, kako se Pietro Pasquali prisjeća u svom radu: "obrazovanje srca to nije rezultat lekcija ili posebnih vježbi, već učinak cijelog smjera dana ".
