Je li poželjno naučiti čitati i pisati prije škole ili ne? Tražili smo mišljenje specijalnog učitelja
Nije malo majki koje tijekom posljednje godine vrtića djecu približe čitanju i pisanju. Neki čak daju prave lekcije djeci koja još nemaju šest godina. Ali nauči to čitanje i pisanje prije osnovne škole preporučljivo je? Ili uopće postoji rizik od počinjenja neke "štete"?
Da pojasnimo, pitali smo za mišljenje Antonella Meiani, jako voljena učiteljica i autorica knjige "Sva djeca moraju biti sretna" (Terre di mezzo Editore).
Udovolji znatiželji, a da ih nikad ne natjeraš
Ponekad djeca izraze želju za pisanjem i / ili čitanjem već tijekom vrtića. Ili su ponekad majke one koje forsiraju ovu vrstu predučavanja, sa nadom da će se njihova djeca nakon dolaska u školu naći nekako u prednosti.
«Ako je dijete ono koje pokazuje želju da nešto pročita ili napiše (od njegovog imena do riječi koje ga najviše zaintrigiraju), neka tako bude. Roditelji mu mogu pokazati kako pisati ili čitati slova i riječi, ostavljajući mu slobodu za eksperimentiranje. Ali ako roditelji inzistiraju na tome da dijete čita i piše prije polaska u osnovnu školu, rasprava se mijenja. Zapravo, al središte svega uvijek mora biti dijete. Stoga djecu nikada ne treba tjerati na čitanje ili pisanje prije vremena. Međutim, ako izraze znatiželju i zatraže da nauče, nema razloga da im zasjeku krila. Recimo da se ipak može dogoditi da djeci koja već znaju čitati i pisati prve mjesece škole može dosaditi. U tim je slučajevima na učitelju da pronađe pravu ravnotežu dodjeljujući im određene zadatke. Tačno je i da, počevši od iste točke, razred lakše može pronaći svoj vlastiti "ritam" »objašnjava Antonella.
Čitanje i pisanje
Kao što ističe Antonella Meiani, također postoji značajna razlika između čitanja i pisanja u tom smislu.
“Jednom kad netko zna čitati, naučio je čitati. Umjesto toga, za naučiti pisati trebate slijediti metodu. I ova vrsta metode razlikuje se od učitelja do učitelja. Ako majka ili otac nauče dijete pisati prije polaska u školu, ono se tada može suočiti s metodom (metodom učitelja) koja se razlikuje od metode koju koriste roditelji. Sve to može izazvati zabunu kod djeteta i, općenito, unutar razreda. Dakle, preporučujem povjeriti učenje pisanja osnovnoškolskom okruženju»Nastavlja Antonella.
«Ako u razredu postoje djeca koja već znaju čitati ili pisati, učitelj će morati uskladiti talente stvaranjem ravnoteže: prije svega, izbjegavajući da ta djeca imaju tendenciju da» nadjačaju «ostale» objašnjava Antonella.
Poštujte različite dobi
Postoji, dakle, još jedan aspekt koji treba uzeti u obzir prilikom razmatranja uputnosti podučavanja jaslica da čitaju ili pišu.
«Za učenje čitanja i pisanja potreban je a dugotrajan. A ovo je vrijeme neizbježno oduzeto od ostalih aktivnosti, za koje smatram da su presudne za dijete predškolskog uzrasta. Ne zaboravimo da je medicinska škola to je svojevrsno "zlatno doba" ili čarobni trenutak rasta u kojem se djeca mogu posvetiti temeljnim aktivnostima za svoj psihofizički razvoj. U vrtiću se djeca još uvijek mogu igrati satima, manipulirati, plešite, pjevajte, učite geste i ručne radnje bitne za rast. Primjerice, podvrgavanje djeteta u vrtiću čestom sastavljanju pred grafičkih karata dijelom znači i oduzimanje vremena toj vrsti "fizičkih" i senzornih aktivnosti. Za mene je važnije da djeca u osnovnu školu dolaze s vještinama povezanim s dobi (na primjer, znati vezati cipele) »Objašnjava Antonella Meiani.
Himera izbjegavanja poteškoća za djecu
Ovdje ulazimo u pomalo težak teren, ali zasigurno sve više i više aktualan. Majke (ali i očevi) danas teže izbjegavati poteškoće i prepreke svojoj djeci, "grabljati" im u nadi da život učine lakšim i manje problematičnim.
«Široko je raširen trend: želja da izbjegavajte poteškoće za djecu, dovesti ih u položaj da ne pate (na primjer, greškama i malim razočaranjima). Na taj se način, međutim, zaboravlja i na ulogu škole i na važnost pogrešaka i poteškoća za rast pojedinca. Doista, evoluiramo i raste se kroz greške. A fiziološka uloga škole je slijediti potrebe i talente djeteta, vodeći ga i da pogriješi i nađe se u poteškoćama (pod poteškoćama ne mislimo na zlostavljanje ili ozbiljne situacije). Ovdje roditelji igraju ulogu podrška i poticaj tijekom školovanja. Podrška koja, međutim, nikada ne smije postati "invazivna" »zaključuje Antonella.
Sva djeca moraju biti sretna. A osvajanje sreće također prolazi kroz učenje i činjenje pogrešaka, živio u spokojnom okruženju u kojem svi mali odrasli sutra imaju iste mogućnosti i uče vrednovati razlike kao bogatstvo. Tjeskoba, žurba i tjeskoba svijeta odraslih ne bi trebali naći prostora na putu koji zahtijeva vrijeme i strpljenje. Važni su dobri "temelji" kako bi odrasla dob bila svjesnija i napokon još hrabrija.
