Ideja, izračuni, projekt. Robotika djecu uči novom načinu razmišljanja. I priprema ih za budućnost
«Ne kupujte novu video igru, napravite je. Ne preuzimajte najnoviju aplikaciju, nacrtajte je ". Ovim je riječima Barack Obama ohrabrio američke studente, pozivajući ih da imaju nove vještine orijentacije (i, sutra, rada) u svijetu koji se mijenja. OECD (Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj) je jasan: naša budućnost sinovi je u nove tehnologije. Ipak, prema najnovijem istraživanju, šest od deset radnika u zemljama poput Sjedinjenih Država, Njemačke i Kanade gotovo je potpuno bez računalna znanja. To je potvrdila i konferencija Politecnico di Milano, koja je naglasila kako su naša djeca, tzv. digitalni domoroci, u većini su slučajeva veliki potrošači tehnologija koje, međutim, koriste pasivno. Ali zašto 2.0 dizajn treba li to učiti od osnovne škole?
Ljepota "učenja radeći"
"Tamo robotika ne služi samo stvaranju budućih programera, koji su također potrebni ", objašnjava Alessandro Bugliolo, profesor informatike na Sveučilištu u Urbinu i predstavnik za Italiju Europskog tjedna koda, Europskog tjedna koji testira škole, studente i učitelje iz svih zemalja o Europi na ovu temu (ove će se godine održati od 15. do 23. listopada). «Skok u kvaliteti napravljen je kad shvatimo da a kodirajući laboratorij, tj. programiranje, omogućuje djeci i mladima da razmišljaju na neki način algoritamski, to jest pronaći rješenje i razviti ga. To im jamči način razmišljanja koji će im omogućiti suočavanje s velikim složenim problemima ». U zaključku, naučiti programirati otvara um. Zbog toga počinjemo u ranoj dobi: Scratch, alat za vizualni dizajn koji je stvorio MIT iz Bostona, u mlađoj verziji pogodan je za djecu koja još uvijek ne mogu čitati. S druge strane, za starije postoji Arduino, mala elektronička ploča opremljena potrebnim krugovima za stvaranje strojeva u pokretu. «Kad se djeca približe kodiranje, rezultati su trenutni. Za nešto više od sat vremena mogu stvoriti malu, djelujuću videoigru. A također žele da to bude teško, inače će onima koji ga koriste dosaditi », nastavlja Bugliolo. To su prednosti "učenja radeći", učenja radeći. Djeca su uronjena u logično i matematičko okruženje, ali kreativnost i mašta igraju središnju ulogu.
Ono što ne očekujete od tečaja kodiranja
«Ako pitate neko dijete: 'Želite li izmisliti video igra ili stvoriti a robot? " lako je znati što će odgovoriti »kaže Luca Perugini, računalni inženjer i znanstveni koordinator Coding Generation, tečajeva koje je promovirala škola Tag Innnovation i Il Sole 24 ore u Milanu, Torinu i Rimu, za djecu od 7 do 14 godina (www . generiranje kodiranja.it). "Na našim tečajevima postoji zabava, ali i prilika da se okušate u jedinstvenom iskustvu: stvaranju novog proizvoda kojeg prije nije bilo. Od ideje prelazimo na stvaran projekt, pokušavajući riješiti probleme koji se javljaju, primjenjujući teoriju u praksi korak po korak do završne faze. Bez obzira radi li se o novoj videoigri ili a robot sposoban penjati se na ogledala, budući da su bili tvorci, redatelji i oni koji su to napravili, pruža neprocjenjivo zadovoljstvo ". U kodiranje tečaj studenti nauče puno stvari, na primjer animirati dvodimenzionalnu figuru videozapisa, zakrenuti svemirski brod za 360 stupnjeva, stvoriti postavku, umetnuti zvuk i specijalne efekte.
Pobjeda razmjene i sukoba
Slika koju općenito imamo o onima koji to vole raditi eksperimenti a otkrivanje kako stvari funkcioniraju je onog dječaka koji petlja sa žicama i uređajima u garaži svoje kuće. Možete i započeti ovako, ali nitko ne može izvesti projekt sam. "Tijekom kodiranje tečaj, djeca uče da su važan timski duh, razmjena ideja, usporedba »objašnjava Luca Perugini. "Samo radom u timu možete testirati naklonost ili izvedivost ideje, prihvatiti poraz, pokušati ponovno u suradnji s drugima za novo rješenje", nastavlja stručnjak. Tada postoji još jedan aspekt. "Normalno je da se djeca isprva bacaju na nedostižne ideje: entuzijazam i maštovita sposobnost govore umjesto njih", dodaje Luca Perugini. «Tako se nauče nositi s onim što je potrebno za njihovu izradu, od materijala do aplikacija. U praksi ih se uči predviđati održivost ideje ». I tako je krug zatvoren: nakon teorije, ideje i proračuna, razumijemo da sanjanje nije dovoljno za postizanje cilja, jer vam trebaju praktični smisao i puno samopouzdanja.
