Adolescencija je evolucijski trenutak duboke nestabilnosti, a tehnologija je dio normalnog procesa udaljavanja djece od roditelja. Intervjuirali smo Danielea Novaru: evo kako se nositi s tim složenim razdobljem
Tinejdžeri i tehnologija: složeno pitanje, posebno kada postoji razdoblje ekstremnih promjena, jedna od najznačajnijih faza našeg života. Dok Zakon o internetskom nasilju a u školama se inicijative za zaštitu od cyber agresije umnožavaju, raste svijest da duboko moramo razumjeti, preispitivati se, pronaći novi alati stupiti u vezu s razvojem weba i … adolescenata.
Možete postaviti dijalog konstruktivna i korisna pravila bez stvaranja kontinuiranih sukoba? Daniele Novara, direktor Psihopedagoškog centra za obrazovanje i upravljanje sukobima u Piacenzi, objašnjava: «Dijalog je riječ koju ne koristim. Problem adolescencije i pametnih telefona pitanje je koje se u adolescenciji mora postaviti: odstupi od roditelja, ovo je ključni element koji roditelj mora razumjeti i koji normalno ne razumije ». Kako objašnjava semiolog Ivan Darrault, tijekom adolescencije, pobuna skriva duboku potrebu za preporodom iz sebe: da bismo to znali snaći ćemo se na našim nogama. Recite ne pravilima a tražiti svoj put u svijetu istovremeno je zastrašujuće i uzbudljivo. Sve je veća želja da budu sami, da razmišljaju svojom glavom, da djeluju bez podrške odraslih.
«Odrasla osoba ne prihvaća ovaj mehanizam i poziva na dijalog u logici bliskosti. Dobar tinejdžer je onaj koji razgovara, loš onaj koji ne govori. To apsolutno nije slučaj! U svim slučajevima adolescent, ako uspije, želi pobjeći, pa nema smisla inzistirati na logici dijaloga. Prava stvar za adolescenta je odvajanje od roditelja i od dječjeg gnijezda, koje u biti predstavlja majka. Stoga mi kao roditelji moramo drška ovo distanciranje, nemojte nam se suprotstavljati: to je osnova moje pedagogije. To što tinejdžer želi pobjeći, dato je sa stajališta psiho-evolucijski. Pitanje je da odrasla osoba mora naučiti upravljati tim procesom: ako se prema adolescentu odnosimo kao prema djetetu koje se ponaša kao nestašan dječak, očito je da to nikada neće uspjeti ».
Što je uloga tehnologije? «U logici distanciranja pametni telefoni postaju jedan od privilegiranih alata, jer u virtualnost očito je da roditelj teško dolazi do vas. Paradoksalno je da su roditelji koji su najsmrtonosnije vezani za svoju djecu oni koji imaju najveće probleme: prije svega zato što su dostupniji, a zatim već osnovne škole stavili su pametni telefon na raspolaganje u ovoj logici; štoviše, to su roditelji koji u osnovi žele biti prijatelji sa svojom djecom, pa ne žele ići u nju sudariti se o digitalnom pitanju. Drugi se razlog odnosi na činjenicu da oni obično žele dijeliti sa svojom djecom, a ne sa obrazovni partner a ovo je nered. Važno je znati da roditelj mora upravljati adolescentom, a ne da njime dominira, podležući zahtjevima u logici dostupnosti. Dostupnost nije obrazovni koncept: mora sadržavati a da ne postane tiranski, a da ne postane despotski ».
«Adolescent doživljava dubok trenutak emocionalna i moždana nestabilnost: potrebno je zatvaranje odraslih, a ne njihovo pristajanje. Danas imamo generaciju roditelja koji žele biti u dobrim odnosima s tinejdžerima, prije žele biti ugodni odgojni u logici regulatornog djelovanja ".
Pametni telefoni i tehnološki alati postaju odraz šireg problema koji se odnosi napristup prema adolescenciji. “Onog trenutka kada si postavite cilj da ga imate dobri odnosi s adolescentom, možda vođenom psihologijom dijaloga, dobrohotnosti, harmonije, ovdje ne stavljate više ograničenja na virtualizaciju adolescencije više ne stavljate uloge: vi se prilagodite jednostavno ono što je moždani uređaj povezan s užitkom. Jasno je da bi svaki radno sposobni tinejdžer radije bio u videoigri, a ne provodio popodne u učenju, međutim ako tražimo neposredno zadovoljstvo odričemo se autentičnog rasta ".
"Ispravan stav nije inzistiranje na dostupnosti, ljubaznosti i ugodnosti, već djelovanje u cilju stvaranja pravila: s njima se također može pregovarati, činjenica je da oni i dalje ostaju bitni. Uzmimo slučaj noći: nijedan tinejdžer ne može sutradan ići u školu ako je tijekom noći bio izložen tehnološkom bombardiranju pametnih telefona, tableta i digitalnih medija; nijedan tinejdžer ne može učiti ako istovremeno drži uključen svoj tablet, pametni telefon, ipad, iPod i sve ostalo. Kad ne djelujete stavljanjem uloga, prevladava logika apsolutnog užitka, dakle „radim ono što mi najviše odgovara“, ali odustajem od procesa rasta.
L 'primjer računa li se? „Uzimajući u obzir da svaki četvrti roditelj puši, kako se treba ponašati s njihovom djecom? Jasno je da to nije primjer, ali ako ima zdrav razum, pokušava postaviti ograničenja, zar ne? Ljutiti roditelj očito nije primjer svojoj djeci, ali nada se da se njegova djeca neće naljutiti poput njega. Primjer je vjerski koncept, a ne obrazovni. Sve u svoje vrijeme, evo ispravne pretpostavke od koje treba krenuti. U prvom 3 godine u dobi ne bismo trebali izlagati djecu video zaslonima: pokušavamo se sjetiti da Steve Jobs nije držao računala u svojoj kući. S druge strane, slučaj adolescenata je drugačiji jer posjeduju napredne vještine ».
L 'mladost on predstavlja evolucijski trenutak duboke nestabilnosti, na cerebralnoj i emocionalnoj razini. Nisu uvijek neugodnosti, to su odlomci koje životni rezervi za bilo kojeg čovjeka. Mnogi problemi nisu greške, oni su jednostavno trenuci rasta. Danas smo skloni tražiti pogrešno kod djece pod svaku cijenu, u stvarnosti ona žive evolucijski program odgovarajuće dobi. Suprotno tome, zasigurno je pogrešno dopustiti virtualni pomak na pametnim telefonima, tabletima i tako dalje, čak i noću. Znamo opasnost video igara za autonomni sustav. Jasno je da roditelj, misleći da čini ispravnu stvar, ne intervenira, jer želi biti moderan, dijaloški, dostupan, ali rezultat nije dosljedan: djeca ne pokazuju da su zahvalna. Nadalje, trošenje previše vremena na krivu stazu riskira rast ».
“Nažalost, zakon o cyber bullying nije uveo zabrane prodaje digitalnih uređaja za djecu: danas je to djeci dopušteno 8 godina imati alate za slobodan pristup webu, a istodobno se predlaže uobičajena shema, naime ona za sve je kriv roditelj. Nije da roditelji žive na drugom planetu: oni žive u našem svijetu. Važno je donijeti promjene i sigurno se ne može reći da naše društvo pomaže roditeljima u njihovim odgojnim zadacima. L 'obrazovanje uvijek ostaje tema na posljednjem mjestu ».
